Visión, Lógica, Símbolos,
Mitos, Lenguajes y Rutina de La Profesión Docente
La actual visión que se tiene sobre la profesión docente
obedece a una cantidad de factores que involucran la labor docente como una
labor compleja, un tanto ingrata. Desde una visión basada en la operacionalidad
del profesor, esta obedece a entregar aprendizajes a los estudiantes y en lo
posible realizarlo dejando un legado de calidad .Así las competencias de todo
docente se someten a los conocimientos transversales a cualquier subsector de
aprendizaje que permiten encausar sus prácticas de aula y darles sentido
relacionando el contexto escolar de forma íntegra. Lógica Una vez delimitados
los Objetivos del Profesional y la Lógica Esencial de la Profesión, se requiere
a partir de ellos, establecer, el Modelo del Profesional, pasando por el
análisis de las relaciones dialécticas que se establecen entre ambos
componentes.
mitos
Un mito (relato falso con sentido oculto, narración, discurso, palabra emotiva) se refiere a un relato que tiene una explicación o simbología muy profunda para una cultura en el cual se presenta una explicación divina del origen, existencia y desarrollo de una civilización. En este contexto, puede considerarse a un mito como un tipo de creencia establecida, habitualmente a través de varias generaciones, con relación a ciertos hechos improbables y sorprendentes que, de acuerdo al mito, han sucedido en la realidad, los cuales no son posibles de ser verificados de manera objetiva. Pero incluso los hechos históricos pueden servir como mitos si son importantes para una cultura determinada. En la profesión docente existen diversos mitos entre los cuales se encuentran: - Que la docencia es una ocupación para las mujeres. - Que el docente nace no se hace. - Debe ser una carrera por vocación. - Que enseñar no es tarea fácil.
mitos
Un mito (relato falso con sentido oculto, narración, discurso, palabra emotiva) se refiere a un relato que tiene una explicación o simbología muy profunda para una cultura en el cual se presenta una explicación divina del origen, existencia y desarrollo de una civilización. En este contexto, puede considerarse a un mito como un tipo de creencia establecida, habitualmente a través de varias generaciones, con relación a ciertos hechos improbables y sorprendentes que, de acuerdo al mito, han sucedido en la realidad, los cuales no son posibles de ser verificados de manera objetiva. Pero incluso los hechos históricos pueden servir como mitos si son importantes para una cultura determinada. En la profesión docente existen diversos mitos entre los cuales se encuentran: - Que la docencia es una ocupación para las mujeres. - Que el docente nace no se hace. - Debe ser una carrera por vocación. - Que enseñar no es tarea fácil.
Símbolos
Vivimos
tiempos de cambio. Cambios sociológicos, económicos, valóricos, demográficos,
culturales, etc.
que están
desafiando constantemente la capacidad de equilibrio, integración e innovación
de nuestras sociedades y sistemas.
Una de
las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el
hecho de
que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos.
El valor
de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de
formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación
y prendimiento que estos posean.
Código de
la profesión docente.
Esta se
rige por diversos códigos éticos que le ayuda en el desempeño docente.
Rutina de
la profesión docente
Cuando
una maestro cae en errores de pensar que está al borde de una neurosis
grave y lo peor del caso, sin darse cabalmente cuenta. Hagamos una reflexión
para distinguir entre lo que es rutina y monotonía.
Rutina es hacer físicamente lo mismo, pero monotonía es hacerlo con el mismo estado de ánimo. La rutina no se puede evitar, pero la monotonía sí se bebe evitar.
Rutina es tener el mismo salón de clases todo el año; monotonía es ir perdiendo el ánimo con el que se hace esa rutina. ¿Qué tiene ver esto con la realización profesional docente? Mucho. Simplemente no es compatible una cosa con la otra.
El aburrimiento no cabe en una persona que se sienta realizada profesionalmente. No es excusa para caer en la monotonía la expresión "Ellos hacen como que me pagan y yo como que trabajo”. Este círculo vicioso por sentido de realización profesional docente le toca romperlo al trabajador.
Rutina es hacer físicamente lo mismo, pero monotonía es hacerlo con el mismo estado de ánimo. La rutina no se puede evitar, pero la monotonía sí se bebe evitar.
Rutina es tener el mismo salón de clases todo el año; monotonía es ir perdiendo el ánimo con el que se hace esa rutina. ¿Qué tiene ver esto con la realización profesional docente? Mucho. Simplemente no es compatible una cosa con la otra.
El aburrimiento no cabe en una persona que se sienta realizada profesionalmente. No es excusa para caer en la monotonía la expresión "Ellos hacen como que me pagan y yo como que trabajo”. Este círculo vicioso por sentido de realización profesional docente le toca romperlo al trabajador.
EL LENGUAJE DIDÁCTICO
LA VOZ DEL MAESTRO
La correcta dicción es una de las condiciones
esenciales del buen maestro. Pero
la buena dicción no basta; es necesario que el maestro sepa utilizar su voz como el instrumento que es, aprovechándola al máximo. Desde el punto de vista didáctico, interesan especialmente la claridad, la modulación, el timbre, la intensidad y el tono. De la armonización de estas cualidades depende
que la voz se constituya en un factor de atracción o de rechazo por el alumno.
